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TESOL国际英语教师教学感言:关于“教育和学习”命题的重新认识

2020/12/21

       我利用3个月时间读了TESOL的课程,除了证书之外,收获感悟良多。主要包括三个层面:一层是纯关于教英文的技巧,二层是关于教育和学习这个命题的重新认识,第三层是对个人发展的一些启发。  

      下面简单把二层的一些收获,也就是如何做一个好的老师,简单做个反思和总结,和大家分享。

1创造一个无风险的环境Risk-free environment),才能让学生积极地融入学习氛围。也就是说,不能让学生走进教室的时候有提心吊胆的感觉。有些老师叫学生回答问题或者到黑板上做题,如果回答得不正确就批评、讽刺(甚至殴打!)学生,这对于学生来说就是一个有风险的环境。所谓无风险,就是即使回答错了,也必须得到鼓励。如果走进教室的时候要承担自尊(甚至身体)受到伤害的风险,那么学生是无法专心于吸收知识的。

2在一个理想的语言教学课堂上,老师和学生讲话的时间比重是多少?TESOL鼓励的比重,是3:728左右。学生的表达应占大部分,教师只占小部分,起到引导的作用。

3及时反思总结。TESOL教学中另一个关于教师的原则就是“Teachers as reflective learners.” 每节课后都应有一个小小的总结,总结课程的哪些环节受到学生欢迎,哪些环节不如人意,以及今后如何改进。

4重视同伴学习(Peer-learning。这包括两个方面,一方面是创造条件让学生之间有相互学习的机会,比如每节课很后几分钟让每个学生轮流发言谈谈感受。另一份方面是教师之间的互相借鉴,比如当感到自己的教学陷入困境但又不太明白究竟问题出在哪里的时候,不妨邀请同事来听一节自己的课,或者合作教一节课,然后互相提些意见。

这次TESOL课程上的收获还有很多,今后有空再慢慢道来吧。

很后把美国作家William Arthur Ward的这句话和全有志于投身教育事业的朋友共勉:

The mediocre teacher tells,

The good teacher explains,

The superior teacher demonstrates,

The great teacher inspires.

普通的老师告诉你是什么,好的老师告诉你为什么。

卓越的老师证明给你看,伟大的老师激发你的潜能。